De mentorles is voor veel scholen een vast moment om aandacht te besteden aan studiekeuze. Maar hoe geef je dit concreet vorm, zonder dat het een vrijblijvend praatuurtje wordt?
Bouw een opbouwende reeks
Studiekeuzebegeleiding werkt het beste als opbouwend proces, niet als losse lessen. Een mogelijke opzet:
- Les 1-2: zelfonderzoek — vaardigheden, interesses en rollen in kaart brengen.
- Les 3-4: verkenning van opleidingen op basis van het opgebouwde profiel.
- Les 5: voorbereiding op open dagen en meeloopdagen.
- Les 6: terugkoppeling en actieplan.
Zorg voor interactie, niet alleen instructie
Leerlingen onthouden meer van een les waarin ze zelf actief zijn. Het Studiekeuzespel leent zich hier goed voor: leerlingen werken in tweetallen of kleine groepjes met kaarten, en bespreken hun keuzes met elkaar — dat werkt vaak beter dan een klassikale uitleg.
Maak ruimte voor individuele verschillen
Niet elke leerling is even ver in het proces. Bouw ruimte in voor leerlingen die al een duidelijk beeld hebben (verdieping in specifieke opleidingen) en leerlingen die nog volledig in de oriëntatiefase zitten (zelfonderzoek).
Sluit af met een concrete actie
Een mentorles over studiekeuze is het meest waardevol als leerlingen aan het einde een concrete volgende stap hebben: een open dag inplannen, een gesprek met de decaan, of een vervolgvraag om thuis te bespreken.
Ontdek welke studie bij je past — Het Studiekeuzespel helpt je met kaarten, gesprekken en een AI-tool ontdekken welke studie écht bij je past.
Bekijk het Studiekeuzespel